Recursos Masaya

Desarrollar la capacidad colectiva de tomar decisiones y resolver conflictos. Fomentar la necesidad de cooperar.

De 10 a 20 min.

De 10 a 40 participantes / + de 10 años.

Un espacio que tenga dos postes. Donde entremos   todos agarrados de mano en forma de círculo.

Cuerda.

• Utilizando la cuerda, construir una telaraña entre dos lados (árboles, postes) de unos dos metros de ancho. Conviene hacerla dejando muchos espacios de varios tamaños, los más grandes por encima de un metro.
• El grupo debe pasar por la telaraña sin tocarla, es decir, sin tocar las cuerdas. Para mayor dificultad: puede pedirse que todos estén agarrados de la mano, todo el tiempo.
• Como gran parte de las técnicas, recomendamos agregarle una pequeña historia para crear un atmósfera idónea. Ejemplo: Se puede plantear al grupo que están atrapados en una cueva y que la única salida es a través de esta cerca electrificada. (dependiendo de la edad y naturaleza del grupo
• Hay que buscar la solución para pasar los primeros con la ayuda de los demás; luego uno a uno van saliendo.

Hasta el momento ninguna observación.

De 15 a 40 participantes / + de  9 años.

Lugar abierto o cerrado, donde entremos  todosen forma de círculo.

Balón y dos sábanas o cortinas o telas grandes.

• Distribuir el grupo en dos equipos (puede usarse cualquier técnica sencilla de distribución). Darle a c/equipo  una sábana o tela grande (entre más participantes más grande debe ser).
• Pedir a c/e que sujete la sábana por los extremos, para extenderla. Colocar el balón encima de la sábana del  equipo que va a iniciar.
• Informar que el objetivo de TODOS es evitar que la pelota caiga al suelo.
• El equipo que inicia debe lanzar el balón al otro equipo, para que este lo reciba (como si fuesen bomberos recibiendo una víctimas desde un edificio).
• Y así sucesivamente se lanzarán el balón de un equipo al otro, sin dejar que caiga al suelo.

En la medida de lo posible se recomienda jugar con los colores de las sabanas y el balón. Aprovechar el valor estético de esta técnica.

• Los jugadores van sucesivamente en busca del director para que les cuelga en la espalda un cartón que lleva el nombre de un animal conocido: asno, perro, etc.
• Todos podrán formular preguntas a los demás jugadores para adivinar qué animal representa. “¿Soy un animal doméstico?” “¿Soy feroz…?”. Solamente hay que contestar “sí” o “no”.
• Cuando un jugador ha contestado, formula a su vez una pregunta.
• El primero que descubre lo que es, lanza el grito de su animal, y se hace colgar el cartón en el pecho.
• Puede seguir contestando a las preguntas.

• La música suena, a la vez que los participantes danzan por la habitación.
• Cuando la música se detiene, cada persona abraza a otra.
• No puede quedar ningún participante sin ser abrazado.
• Luego, La música continúa y los participantes vuelven a bailar (si quieren, con su compañero).
• La siguiente vez que la música se detiene, se abrazan tres personas.
• el abrazo se va haciendo cada vez mayor, se van sumando participantes. Hasta llegar al final y todos los participantes estén abrazados en un sólo grupo.

• Antes de iniciar debe existir una energía de traquilidad y relajación para introcuir esta actividad.
• Se distribuye al grupo en dos sub-grupos iguales.
• Se colocan a éstos en dos filas una frente a la otra. Dejando un pasillo de un metro aproximadamente entre ambas filas.
• Se escoge a uno de los participantes para que represente el “vehículo” a ser “lavado”.
• Cada pareja, frente a frente, se convierte en una parte de una máquina de lavar carros, haciendo los movimientos adecuados. Acarician, frotan y palmean al “vehículo” mientras pasa a través del túnel de lavado. La idea es ir recargando de energía a nuestro compañero a medida que este pasa con los ojos cerrados y sus dos brazos cruzados en su pecho.
  
• Al llegar al final, el participante que hacía de vehículo se incorpora a la máquina, mientras otra persona reinicia el juego.
• Así sucesivamente, hasta que todos los participantes han sido “lavados”.

• El instructor anuncia: “toquen azul” (u otro color u objeto…verde, camisa, gorra), y los participantes deben tocar algo que lleve otra persona del color u objeto anunciado.
• Hay muchas variaciones, como “toquen una rodilla con el pulgar izquierdo” o hacer que lo hagan en cámara lenta.

• Todos los jugadores forman un solo equipo.
• En conjunto deben elegir una forma.  Ejemplo: una letra, un número, una palabra, un animal, una figura, etc.
• Si el número de participantes lo permite se trata de construir esta forma entre todos.
• Se puede realizar sobre el suelo con los jugadores estirados. También lo podemos hacer con elementos de nuestra vestimenta.
• A medida que adquirimos práctica podemos proponer forma con volúmenes, con los participantes de pie, sentados o unos encima de otros.

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Evidenciar como las acciones de uno afectan la dinámica y energía del conjunto.

• Organizar a los participantes en un solo círculo.
• El facilitador toma un rollo de hilo y se lo pasa a la persona (que llamaremos “A” en esta explicación) que tenga frente a él en el otro extremo del círculo, quedándose con la punta del rollo (por lo que quedarían “conectados”).

                 –         La persona “A”, manteniendo agarrado el hilo, le pasa el rollo a una persona “B” que tenga de frente –quedando conectado con esta también. Y la persona “B” pasa a otro…

                 –          Así paulatinamente se va armando un “entramado” entre todos los participantes. De ser más de 15 personas, se puede ir haciendo el entramado simultáneamente con otros rollos (se recomienda de colores diferente), que sean pasado por otros co-facilitadores.

-          Al estar todos dentro de la gran red. Se sugieren diferente acciones:

-          Los que tengan hilo de “tal color” prensen sus hilos.

-          Las mujeres aflojen su hilos.

             –          Los que esté en sandalias busquen colocarse uno al lado del otro en el mismo círculo, pasando de persona a persona (como si fuese el sebucán ) lo que puede servir para evidenciar, como dependiendo del lugar donde este hago una relación distinta con la trama y sus integrantes.

                 –          “Fulano” levanta tu hilo lo más que puedas.

                 –          Los que tengan zapatos negros suelten los hilos.

                 –          Todos hagan vibrar su hilo menos estos 10 “picaros hecha carro”.

                 –          Y cualquier otra variante que en el momento surja.

• Cada una de estas acciones va a afectar de una u otra forma a todo el entramado. Por lo que se deberá ir motivando reflexiones sobre como una sola persona o grupo puede afectar para bien o para mal a toda una red.

Es fundamental ir conversando a medida que esté armando la red para que no quede ese espacio de silencio que pueda bajar la energía del grupo. Tomar fotos, puesto que es muy llamativo los colores y formas que toma el entramado.

Fortalecer eltrabajo cooperativo.

Lugar abierto o cerrado donde entremos  todosen forma de círculo.

• El facilitador le pide a los participantes que formen parejas y les dice que a continuación se podrá música bailable. Además les informa que por unos minutos se convertirá en un fiscal de tránsito, por ello será necesario que cumplan con la señal que él indique, los que no lo hagan serán multados. El fiscal cuando diga “el semáforo esta en verde”, los participantes deberán bailar al compás de la música, cuando diga “está en rojo”, las parejas inmediatamente deberán formar una estatua que solo podrá estar sostenida por dos pies y finalmente cuando la señal “esté en amarillo”, todos deben cambiar de pareja.
• La multa será una penitencia previamente establecida por el grupo.
• Entre algunas preguntas que puede formular el facilitador serán
• ¿Qué tal se sintieron cuando bailaban y se congelaban?
• ¿Les pareció apropiada la música que se utilizó para la técnica?
•  ¿Qué pensaron cuando el fiscal les dijo que estaban multados?

Se recomienda que se coloque variedad de estilos musicales acordes al tipo de música que posiblemente escuche normalmente cada grupo, para que los participantes disfruten al máximo de cada pista.

15 minutos.

De 10 a 20 participantes/+ de 6 años.

Lugar abierto o cerrado, donde entremos  todosen forma de círculo.

Adhesivo blanco grueso (de 2 pulgadas).O similar.

• Se hace en el suelo una línea con cinta blanco. La longitud de la línea dependerá de la cantidad de participantes.
• Se le pide a los participantes que se coloquen sobre la línea, pero con un pie en el aire y el otro en la línea o encima del pie de un participante.
• La idea es que todos se coloquen sobre la línea sin caerse.
• El facilitador debe ir reduciendo la longitud de la línea hasta llegar a la mitad o menos de la longitud con la cual se inicio la técnica.
• Para reducir la longitud de la línea se le pide a los participantes que se salgan y caminen un rato, y en ese momento el facilitador hará el corte de la línea. Luego se les pide nuevamente a los participantes que se coloquen sobre la línea. Esto no se debe hacer más de 5 veces.

Se recomienda plantearle la técnica al grupo a modo de reto. Para darme mayor realismo a esta técnica, se recomienda sustituir la línea de tirro por tres listones de madera con las siguientes medidas: un metro de largo, cuatro centímetro de ancho y un centímetro de grosor cada uno aproximadamente. De ésta forma cuando se quiera recortar la longitud de la “línea” se sustrae un listón y así sucesivamente.

• Estar todos de pie formando un círculo.
• Cerrar el círculo lo más que pueda, es decir, colocar a todos pegados hombros con hombros.
• Pedir que todos levanten la mano Izquierda. Luego que giren un cuerto de vuelta dejando que la mano levantada de todos quede hacia el centro del círculo.
• Todos bajan la mano.
• Estando todos en círculo, como si fueran un “trencito”. se les plantea el gran reto: Todos simultaneamente deberán sentarse cómoda y plácidamente sobre las piernas del compañero de atrás, y luego de estar todos sentados, deberán avanzar como un sólo tres, 5 pasos hacia adelante.
• Luego de logrado el objetivo o no, se procede a un análisis grupal donde las siguientes preguntas pueden ayudar: ¿por qué logramos este resultado? ¿qué consecuencia trajo la participación activa o no de cada uno de nosotros? ¿se pudo hacer mejor? ¿realmente nos respetamos y comunicamos efectivamente durante el ejercicio? ¿confiamos en el otro?

• Este ejercicio tiene diferentes variantes, ya que se puede realizar en parejas, tríos, o grupos grandes de hasta 15 personas, y quien quita que hasta con más gente. En este caso se explicará con un grupo grande.
• Colocar a todos los participantes formando un círculo, donde todos estén pegados hombros con hombros.
• Luego, se les pide que den media vuelta, quedando todos dándole la espalda al centro del círculo.
• A continuación se les pide que se sienten en el suelo, sin mayor complicación. Luego deberán con el brazo izquierdo, sujetarse al brazo derecho del compañero de alado, y así con el otro brazo. De esta forma quedan todos sujetados con una gran cadena.
• En este momento se les plantea el gran reto: Deberán levantarse simultáneamente del suelo, hasta quedar todos, al mismo tiempo, perfectamente de pie. Tomando en cuenta que no deben ni soltarse, ni tocar el suelo con sus extremedidades superiores.
• Luego de logrado el objetivo se procede a un análisis grupal, donde las siguientes preguntas pueden ayudar: ¿Por qué logramos este resultado?  ¿Se pudo hacer mejor? ¿Realmente nos respetamos y comunicamos efectivamente durante el ejercicio? ¿Trabajamos realmente en equipo?

• Estar todos de pie formando un círculo.
• Previamente antes de iniciar este ejercicio, tener hecho con el hilo pabilo una especia de collar, es decir un aro bien amarrado de unos 20 cm de diámetro. Al igual que debe amarrar un pedazo de hilo de unos 25 cm a la parte de arriba del bolígrafo donde está la tapa (la punta que libre de hilo)
• Pedir a un colaborador que sostenga en el centro del círculo ese pequeño aro de hilo pabilo.
• Comenzar a tejer la gran “telaraña”. Se le  da un extremo de rollo de hilo a uno de los participantes que están formando el círculo, de ahí pasar el rollo de hilo dentro del aro que sostiene el colaborador, y se lleva el rollo hasta el participante a la par del primero. En ese momento se corta hilo. De esa forma ya dos personas tienen parte de la “telaraña”. Se continúa con el tercero a quien igualmente se le da el extremo de hilo del rollo, el facilitador va hasta el centro y repite la pasada del rollo por dentro del aro hasta llegar al cuarto participante. Así hasta que todos tenga en su mano un hilo que los conecte con la “telaraña”.
• Cuando ya esté armada la red, se procede a colgar el bolígrafo en el centro del aro. La punta de éste debe quedar mirando hacia el piso.
• Finalmente se coloca la botella parada en cualquier parte del espacio de trabajo.
• Se le presenta el objetivo del reto al grupo: Meter la punta del bolígrafo dentro de la botella. Tomando en cuenta las siguientes normas: – Nadie debe tocar ni la botella, ni el lapicero, debe estar a un mínimo de dos metros de distancia del centro, deben lograrlo en 30 segundos.
• Luego de logrado el objetivo se procede a un análisis grupal, donde las siguientes preguntas pueden ayudar: ¿por qué logramos este resultado? ¿qué consecuencia trajo la participación activa o no de cada uno de nosotros? ¿se pudo hacer mejor? ¿realmente nos respetamos y comunicamos efectivamente durante el ejercicio? ¿confiamos en el otro?

• En caso de ser grupos de más de 20 personas, se recomienda distribuir al grupo en dos sub-grupos, con igual cantidad de participantes (no indispensable).
• Colocar cada grupo formando una hilara.
• Se le entrega a cada participante una hoja de papel.
• Se le plantea al grupo, que el reto es formar con las hojas una tubería por donde deberá pasar la bolincha/metra/canica, permitiéndo que llegue de un extremo, al otro, donde se encontrará un recipiente.
• Se les propone que no deberán poner sus manos encima de donde se conecta un papel con el otro, ni meter por completo un papel dentro de otro, haciendo que la tubería sea muy pequeña y posiblemente quitandole participación a parte de los compañeros.
• Se puede hacer con cronómetro o sin el.Cuando el grupo avisa que ya tiene lista la tubería el facilitador se coloca en el extremo superior de la misma con la bolincha en la mano, y a la cuenta de tres todos gritan: “Ahí va la bolincha” dejándola caer por la gran tubería cooperativa. En caso que no llegue al recipiente, se da tiempo para que hagan las modificaciones necesarias para volverlo a intentar.
• Si son dos grupos, y uno termina primero, se puede probar sumando a todos en una sola gran tubería.
• Luego de logrado el objetivo o no, se procede a un análisis grupal donde las siguientes preguntas pueden ayudar: ¿por qué logramos este resultado? ¿qué consecuencia trajo la participación activa o no de cada uno de nosotros? ¿se pudo hacer mejor? ¿realmente nos respetamos y comunicamos efectivamente durante el ejercicio? ¿confiamos en el otro?

• Distribuir al grupo por parejas. Si queda un grupo con tres, no habría problemas.
• Cada pareja se forma en una hilera.
• El facilitador plantea que el reto es hacer un difícil y particular recorrido (agregarle detalles para meter en ambiente de suspenso y de reto al grupo). El mismo le muestra en qué consiste el recorrido.
• Un ejemplo sería:

1. Caminar en zig-zag a través de los conos.
2. Un miembro de la pareja se sube por una superficie alta para caminar en equilibrio mientras el otro le toma de la mano.
3. Gatear atravesando un túnel.
4. Subir al tobogán y caer en una piscina de bolas (pelotas) plásticas.

• Al pasar todo por el recorrido, se pasa a un gran círculo para conversar sobre lo vivido.
• Algunas preguntas que servirían para la reflexión y evaluación: ¿Qué les gustó más?, ¿En cuál momento sintió más apoyo de su pareja? ¿Cuál fue el ejercicio más difícil y cuál el más fácil? ¿qué le mejoraría a la actividad? (las preguntas varían en función que las características del grupo y al objetivo con que se uso la técnica)

• Con los participantes distribuidos en sub-grupos de 5 a 8 personas, se les explica que deberán formar figuras geométricas con los  materiales entregados. Se piden diferentes tipos de figuras a cada grupo (triángulo, cuadrado…). Cada grupo debe 5  figuras geométricas de una tamaño en especifico.
• Posteriormente el facilitador en una pared amplia o en el piso del lugar, coloca una serie de puntos marcados con unos círculos de cartulina, donde aparece la definición conceptual de cada figura geométrica que los diferentes grupos han preparado.
• Cuando cada sub-grupo termina sus figuras geométricas, se les plantea a todo el grupo de participantes, que tendrán 5min (pueden ser más o menos) para entre todos ubicar cada figura geométrica con su definición.
• Cuando hayan terminado, se revisa el resultado y se visualiza que al pegar todas las figuras, han formado un nueva gran figura (que previamente el facilitador planificó, es decir que cada circulo -con la definición- servía de guía para hacer una figura grande, por ejemplo, una figura que aún no  hayan trabajado en los contenidos, o una figura que les haya costado aprender y se quiera reforzar)
• Algunas preguntas que servirían para la reflexión y evaluación: ¿Qué nos pareció la actividad? ¿conocieron alguna figura nueva? ¿qué hizo falta para lograr el objetivo? (las preguntas varían en función que las características del grupo y al objetivo con que se uso la técnica)

Experimentar sentimientos de marginalidad por diferencias.O integrar nuevos miembros a un grupo.

De 15 a 40 participantes/+ de 10 años.

Lugar abierto o cerrado, donde entremos  todosen forma de círculo.

Hojas de papel (preferiblemente re-usado) y lápiz para cada participante.

• El Facilitador distribuye al grupo en subgrupos de hasta diez integrantes cada uno, les explica que su consigna será imaginar entre todos la cultura, forma de vida, valores, etc. de un extraterrestre;así mismo, que describan como se imaginan al extraterrestrey lo dibujen.
• Al terminar la actividad anterior, les solicita que imaginen una situación donde su extraterrestre irrumpa en la ciudad de…….. (Se recomiendan asignar a cada grupo una ciudad con una cultura diferente, por ejemplo: Tokio, New York, París, Mérida etc.) e intente relacionarse con sus habitantes.
• El Facilitador les solicita que diseñen una dramatización que presente las distintasvicisitudesdel grupo por aceptarlo o rechazarlo y del extraterrestre por procurar integrarse y proponer alguna costumbre distinta. Teniendo en cuenta previamente, detalles teatrales como los detalles de cada personaje (¿Cómo se viste?, ¿cómo habla?, ¿qué come?, ¿es alegre?…)
• Terminada la actividad anterior, el Facilitador reúne a los participantes en una sesión plenaria y cada subgrupo presenta su dramatización.Al final los participantes dialogan sobre la vivencia; así mismo, comparan con situaciones cotidianas donde existen sentimientos de marginalidad por diferencias jerárquicas, culturales, de color, sexo, etc.

Hasta el momento ninguna observación.